كتاتيب ابو زنط
 

[size=5][color=#8B0000][الطفل العربي اذكى طفل في العالم الى حين دخوله المدرسه//////////////////

دلاله على النجاحات الباهره التي حققتها سياسات ابو عرب التعليميه ////////

ادعوكم ونفسي بالعوده الى كتاتيب ......(جدنا ابو ززززززززززز نط)[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

د.عثمان مساء الخير

كنت اتمنى ان تكون احصائيات الامم المتحده عن الطفل العربي دعابه ولكن للاسف صحيحه....

لي عوده باسهاب عن هذا الموضوع قريبا......

ودمتم

راجي

رد: كتاتيب ابو زنط
 

الطفل العربي اذكى طفل في العالم
وكيف توصلت الأمم المتحدة إلى ذلك ؟ أي دراسات وأبحاث عملت
وأي مقاييس استخدمت ، ومتى كانت الأمم المتحدة تعترف بالطفل العربي
وهي لاتزال تسمح باستخدام الفيتو الأمريكي لمجرد ادانة اسرائيل
على ما تقوم به من ذبح يومي للأطفال العرب ؟؟ اخشى ان تكون
هذه الإحصائيات من انتاج معامل المخابرات المركزية والموساد
لإقناع العالم اننا لانستحق الحياة ، لذلك فهم يقتلوننا ويشردوننا

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[size=5][color=#FF1493]ما دام الموضوع فيه ابو زنط
الله يفك زنطته؟؟


متابعه يا راجى اكمل شكله فيض من .........



صعوبة[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[QUOTE=الطائر المهاجر;312317]الطفل العربي اذكى طفل في العالم
وكيف توصلت الأمم المتحدة إلى ذلك ؟ أي دراسات وأبحاث عملت
وأي مقاييس استخدمت ، ومتى كانت الأمم المتحدة تعترف بالطفل العربي
وهي لاتزال تسمح باستخدام الفيتو الأمريكي لمجرد ادانة اسرائيل
على ما تقوم به من ذبح يومي للأطفال العرب ؟؟ اخشى ان تكون
هذه الإحصائيات من انتاج معامل المخابرات المركزية والموساد
لإقناع العالم اننا لانستحق الحياة ، لذلك فهم يقتلوننا ويشردوننا[/QUOTE]


[align=center]
للاسف اجرت احدى الفضائيات العربيه مقابله مع نائب وزير المعارف السعودي واكد صحت ما نسب الى منظمة
اليونسكو العالميه التابعه للامم المتحده عن التعليم في الوطن العربي الكبير0000 التي تتضمن ان الطفل العربي اذكى طفل في العالم الى حين دخوله المدرسه0 مما يعني ان مستوى التحصيل العلمي سيئ جدا خلال جلوسه على مقاعد الدراسه(دماغه جديد بسبب قلة الاستخدام)0000
اما بالنسبه للدراسات التي اجريت للتوصل الى هذه المقوله فأنت تعلم ان الامم المتحدة عبارة عن مجموعة منظمات منفصله عن بعضها كل قائم بتخصصه0 واحداها منظمة اليونسكو المهتمه بالشؤون التعليميه في العالم اجمع0000
اما بالنسبه للاليه المتبعه بالتفصيل فلنعود الى موقع 000
Unisco

اما بالنسبة للفيتو الماسوني داخل اقوى قسم (مجلس الامن)فهو موضوع اخر يدمي القلب والعين000

عزيزي لو نظرنا ببساطه الى الهرم التعليمي العالمي مقارنة بالنشامه العرب لوجدناه مقلوبا بمعنى ............



(((((((اذان المغرب على وشك)))))


للحديث بقييه[/align]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[align=center][size=5][color=#FF1493]الموضوع فى غاية الاهمية وخاص انه يتحدث عن الذكاء ان عملية قياس الذكاء تكون بالمفهوم المتداول هو قدرته فقط على الحفظ او حل المسائل الرياضية ان الذكاء اصبح يصنف على عدة محاور منها الذكاء العاطفى والاجتماعى والحسابى والمكانى والزمانى والقدرة على ايجاد الحلول وغيره من الانواع لقد كانت رسالتى للتخرج هى تاثير العوامل الاقتصادية والجنس والحياة الاقتصادية على الذكاء وخرجنا بنتيجة طيبة ان الذكور اذكى فى الناحية الحسابية والعقلية ام الذكاء العاطفى والاجتماعى تفوقت فيه الاناث والذكاء فى القدرة على ايجاد الحلول كان من نصيب الذكور لانه يعتمد على الممارسة والخبرة نتيجة الخروج والاناث تبقى فى البيوت اما الذكاءبسرعة البديهة كان من نصيب الاناث فى قدرتها على سرعة ايجاد الحلول وتفوقها فى التعامل مع الاتجاهات والقيام باكثر من وظيفة فىوقت واحد كانت الدارسة على شريحة كبير من الاطفال تضمنت 3 دول عربية المهم نرجع للشعوب العربية التى تتعتبر شعوب فتية ان الاحصائيات تقول
ان هناك مائة مليون طفل عربي يشكلون 45% من مجموع العرب وأعلى نسب الأطفال في العالم
وتقول الاحصاءات ان اطفالنا هؤلاء يشكلون اعلى نسبة من نسب الاطفال مقارنة بأي شعب آخر كما ان ثلث سكان العالم هم دون سن 18 سنة.
اما لذكاء الذى لعب العامل الاقتصاد فيه فان توفير الكثير من الامور للطفل تكون دافع لايجاد هذا النوع من الذكاء وقدم توفره عند الطفل الذى يعانى من الناحية الاقتصادية الا ان الحياة الاقتصادية ونقصد بها الرفاهية التى يتمتع بها بعض الاطفال تقتل عندهم الدافعية والانجاز وهذا امر تلعب فيه الاسرة دور وفى تمنيته يوجد هناك حولى وهى نسبة دراسية قد تكون غير ثابته بل تقريبية وكذلك التنشئة الاسرية والمشاكل الاسرية تلعب دور فى الذكاء بصورة ملخوظةو ما تترك من اثر على الطفل نفسيا قد يكون محبط او دافع ان
تعرضا لأطفال للتعذيب أو المعاملة السيئةعلى أيدي ولى الامر او مسؤولين رسميين من مدرسين او المحيط بصورة عامة مما يحتك به الطفل يؤثر على الذكاء المزعوم
ويرى الباحثون في (اليونسيف) ان بؤس الطفولة في العالم الثالث يشعرالاطفال بافتقاد السند, ويؤدي بهم الى الرفض والتخلف الاجتماعي,
أطفال الوطن العربي, يعانون من تخلف في النمو العقلي, والنمو الجسدي, بسبب تدهور الاوضاع الاقتصادية والاجتماعية لاسرهم المثقلة باعباء الحياة
الشاقة, والظروف المعيشية السيئة. وعلى امتداد الرقعة الجغرافية للعالم العربي, يعيش ما يقرب من (100 )مليون طفل, ويولد سنويا من الاطفال الاحياء
مايتجاوز الـ 8 ملايين طفل عربي, الا ان الحياة لاتكتب للجميع, بل يموت منهم مليون طفل سنويا, وهم دون سن الخامسة
طبعا هذى دراسات والحديث يطول اقول ابو زنط اطال الله عمرك عندما قرات الخبر ضحكت قلت هو ابريل خلص من زمان شو القصة ههههههههههههههههههه:eek::eek:

لى عودة يا راجى [/color][/size]

صعبة المنال[/align]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[size=5][color=#FF1493]مسيو راجى
تم نقل الموضوع هنا لفتح النقاش فى حال الطفل العربى


بانتظار عودتك


صعبة المنال[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[QUOTE=صعبة المنال;312977][align=center][size=5][color=#FF1493]الموضوع فى غاية الاهمية وخاص انه يتحدث عن الذكاء ان عملية قياس الذكاء تكون بالمفهوم المتداول هو قدرته فقط على الحفظ او حل المسائل الرياضية ان الذكاء اصبح يصنف على عدة محاور منها الذكاء العاطفى والاجتماعى والحسابى والمكانى والزمانى والقدرة على ايجاد الحلول وغيره من الانواع لقد كانت رسالتى للتخرج هى تاثير العوامل الاقتصادية والجنس والحياة الاقتصادية على الذكاء وخرجنا بنتيجة طيبة ان الذكور اذكى فى الناحية الحسابية والعقلية ام الذكاء العاطفى والاجتماعى تفوقت فيه الاناث والذكاء فى القدرة على ايجاد الحلول كان من نصيب الذكور لانه يعتمد على الممارسة والخبرة نتيجة الخروج والاناث تبقى فى البيوت اما الذكاءبسرعة البديهة كان من نصيب الاناث فى قدرتها على سرعة ايجاد الحلول وتفوقها فى التعامل مع الاتجاهات والقيام باكثر من وظيفة فىوقت واحد كانت الدارسة على شريحة كبير من الاطفال تضمنت 3 دول عربية المهم نرجع للشعوب العربية التى تتعتبر شعوب فتية ان الاحصائيات تقول
ان هناك مائة مليون طفل عربي يشكلون 45% من مجموع العرب وأعلى نسب الأطفال في العالم
وتقول الاحصاءات ان اطفالنا هؤلاء يشكلون اعلى نسبة من نسب الاطفال مقارنة بأي شعب آخر كما ان ثلث سكان العالم هم دون سن 18 سنة.
اما لذكاء الذى لعب العامل الاقتصاد فيه فان توفير الكثير من الامور للطفل تكون دافع لايجاد هذا النوع من الذكاء وقدم توفره عند الطفل الذى يعانى من الناحية الاقتصادية الا ان الحياة الاقتصادية ونقصد بها الرفاهية التى يتمتع بها بعض الاطفال تقتل عندهم الدافعية والانجاز وهذا امر تلعب فيه الاسرة دور وفى تمنيته يوجد هناك حولى وهى نسبة دراسية قد تكون غير ثابته بل تقريبية وكذلك التنشئة الاسرية والمشاكل الاسرية تلعب دور فى الذكاء بصورة ملخوظةو ما تترك من اثر على الطفل نفسيا قد يكون محبط او دافع ان
تعرضا لأطفال للتعذيب أو المعاملة السيئةعلى أيدي ولى الامر او مسؤولين رسميين من مدرسين او المحيط بصورة عامة مما يحتك به الطفل يؤثر على الذكاء المزعوم
ويرى الباحثون في (اليونسيف) ان بؤس الطفولة في العالم الثالث يشعرالاطفال بافتقاد السند, ويؤدي بهم الى الرفض والتخلف الاجتماعي,
أطفال الوطن العربي, يعانون من تخلف في النمو العقلي, والنمو الجسدي, بسبب تدهور الاوضاع الاقتصادية والاجتماعية لاسرهم المثقلة باعباء الحياة
الشاقة, والظروف المعيشية السيئة. وعلى امتداد الرقعة الجغرافية للعالم العربي, يعيش ما يقرب من (100 )مليون طفل, ويولد سنويا من الاطفال الاحياء
مايتجاوز الـ 8 ملايين طفل عربي, الا ان الحياة لاتكتب للجميع, بل يموت منهم مليون طفل سنويا, وهم دون سن الخامسة
طبعا هذى دراسات والحديث يطول اقول ابو زنط اطال الله عمرك عندما قرات الخبر ضحكت قلت هو ابريل خلص من زمان شو القصة ههههههههههههههههههه:eek::eek:

لى عودة يا راجى [/color][/size]

صعبة المنال[/align][/QUOTE]



[align=center][size=4][font=Arial][color=#0000FF]عزيزتي الباحثه صعووووبه بعد التحيات و و و و
ان المحاور التي ذكرت على عيني وعلى راسي وبدي اياك توخذيني حبه حبه على قد عقلي...

انظري الى الهرم التعليمي العالمي تجدي انه يتناقض مع هرم ابو عرب بمعنى ان كثافة المناهج (عند غير ابو عرب)في المرحله الابتدائيه كبيره جدا وكلما انتقل الى مرحله اعلى تقل المواد الدراسيه حتى تصل في المرحله الثانويه الى ماده واحده بالاضافه الى مادة اللغه الام و الرياضيات.... عكس ابو...............
انا اتحدث عن السياسه التعليميه ..........
انظري الى من تتلمذ على ايدي الشيخ السناري والمشاري الان طبيب وعال العال ومثله مثايل عمالقه........
اقصد انه عندما كان المعلم محور العمليه التربويه وليس الباشا والافندي (الطالب) بالرغم من القسوه والفقروالحرمان العاطفي والقمع السياسي .......... كان هناك نتاج عظيم من الادباء والمفكرين والاحرار......
على بلاطه يا عزيزتي0000
والله المعلمين ما بقدروا يضبطوا فصل اول ثانوي خايف حدا هالباشوات يعمل فيه زي ما سووووى البروف السناري بصديق الدكتور عثمان 00000000000000
جربي بس بنصحك تتركيلي وصيتك هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
وبعدين يا أم رو زارين (على ما سيكون) انا كل اللي قلته في كتابتي السابقه صحيح ما في كذبة نيسان عنجد.........

waiting[/color]
[/font][/size][/align]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[QUOTE=راجي الحاج;312948][align=center]
للاسف اجرت احدى الفضائيات العربيه مقابله مع نائب وزير المعارف السعودي واكد صحت ما نسب الى منظمة
اليونسكو العالميه التابعه للامم المتحده عن التعليم في الوطن العربي الكبير0000 التي تتضمن ان الطفل العربي اذكى طفل في العالم الى حين دخوله المدرسه0 مما يعني ان مستوى التحصيل العلمي سيئ جدا خلال جلوسه على مقاعد الدراسه(دماغه جديد بسبب قلة الاستخدام)0000
اما بالنسبه للدراسات التي اجريت للتوصل الى هذه المقوله فأنت تعلم ان الامم المتحدة عبارة عن مجموعة منظمات منفصله عن بعضها كل قائم بتخصصه0 واحداها منظمة اليونسكو المهتمه بالشؤون التعليميه في العالم اجمع0000
اما بالنسبه للاليه المتبعه بالتفصيل فلنعود الى موقع 000
Unisco

اما بالنسبة للفيتو الماسوني داخل اقوى قسم (مجلس الامن)فهو موضوع اخر يدمي القلب والعين000

عزيزي لو نظرنا ببساطه الى الهرم التعليمي العالمي مقارنة بالنشامه العرب لوجدناه مقلوبا بمعنى ............



(((((((اذان المغرب على وشك)))))


للحديث بقييه[/align][/QUOTE]

اذا هذا النائب صرح بذلك فليس من منطلق احصائي علمي ولكن من باب
الفخر ، في اعتقاده ، فلا أعلم عن أية دراسة علمية مسحيه اجريت على الأطفال العرب
سواءا من اليونيسكو او من جامعة الدول العربية
فكل ما هنالك دراسات اجريت في اسرائيل ، استخدم فيها الإسرائيليون
اختبارات ذكاء مقننة على الشعب اليهودي وليس العربي ، فكانت الحصيلة
ان الأطفال العرب اقل ذكاءا من الأطفال الإسرائيليين . وبالطبع فمثل هذه الدراسة
لايمكن التعويل عليها ، ببساطة لأن من شروط اختبارات الذكاء ان تكون مقننة
على نفس المجتمع الذي يراد قياس الذكاء بين اطفاله .
فالذكاء ليس له علاقة بالتحصيل العلمي فكل مقياس ولنأخذ مثلا ستانفرد- بينيه
او وكسلر للأطفال ، يحاول ان ينطلق من عدة عوامل :
-حسن التصرف في مواقف تتطلب ذلك والقدرة على المبادرة
- الحصيلة اللغوية
- التذكر والإستيعاب
- القدرة على القيام بعمليات حسابيه بسيطه

اما موضوع ايجابيات او سلبيات التعليم وطرقه فتحتاج لمبحث آخر
وخاصة في الدول التي لاتزال تركز على حشو مخ الطالب بأمور
عفى عليها الزمن ولا تحاول تشجيعه على الإبداع ، بل تقتل أي
بادرة لديه ليكون مبدعا ، من خلال الأحكام التسلطية التي لاتتيح
له أي نوع من الحرية ، والتي نجد المدرسين قد توارثوها جيلا
بعد جيل ، من خلال نظرة قاصرة لأصول التربية الحديثة
وبالتالي فاقد الشئ لايعطيه .

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[size=5][color=#FF1493]حيالله الشيخ راجى
يسعد مساك
انت جيت على الوجع بديتها بانهم اذكى الاطفال والحين تحوروا لى جن وعفاريت بقدرت قادر
انا راح اخذك على قولتك حبة حبة من قال لك ان المناهج تقل كلما طلعنا السلم الدراسى
انا بكون واضح معك اكثر من المدرسة التى اعمل فيها نحن نطبق المناهج العمة يعنى كل ما يدرس هناك يعطى هنا التدريس فى الابتدائى تدريجى لان الدراسة نفسها عملية تمديد للمادة حتى تصل للقدر المطلوب باضافة لكل مرحلة وطريقة التطبيق هى التى تعطى اختلاف للطرح فالمنهاج الامريكى يعتمد فى طريقة التدريس على التطبيق للمفهوم اكثر من الحفظ والسرد يتم السعى من خلاله لتثبيت المفهوم عن طريق خبرة عملية قد تكون تجربة او ربط بتجربة واقعية مسرحية او ملموسة او زيارة ميدانية بخلاف المنهاج البريطانى الذى يعطى حشو ممفاهيم الا انه يعتمد على التلقين اكثر لذا تجد خريج المنهاج والمدارس الامريكية اكثر عمليا من خريج المناهج البريطانية لكن البريطانى اقوى اكاديمى وحفظ سندات

انا لى عودة

صعبة[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[size=4][color=#FF1493]هذا كان توضيح للطريق ناتى حن الان لطلابنا المشكلة اننا نصنع من ابنائنا من بصمات نتركها نحن من غير شعور
يكون ذلك سبب لفقد الكثير من التعليم لقيمه واساسياته نحن دوما نطالب بالتعليم وننسى الكلمة المسبقة له وهى التربية انا اربى قبل ان اعلم وعليه حديث ولى الامر اما الطالب بطريقة غير لائقة وتقليل شان ما يقدم وما يقوم به اعطاء الطفل كل ما يحتاج من غير تنمية الاحساس بقيمة ما يملك يفقده الاحساس بقيمة الشى ويفقد عندها الدافعية المطلوبة قد يكون الاب او ولى الامر هو العنصر الاول فى هدم كل البنا اذا انه عند وقع الطالب فى الخطا سقوط العقاب عليه يرفض ان يقبل فيه ويتنكر الامر على ابنه مع انه لا بد من العقاب حتى نظم خط السلامة لهم
الدنيا تمشى بقوانين ونظم وطالما اننا ننمى فى الطالب انك تستطيع ان تتجاوز كل هذا فانت فوق كل قانون كيف تتوقع منه ان يخترم من يعلمه ؟؟؟ بالنسبة لابنائنا نربى فيهم النظرة الدونية لغيرنا ونرفض احترامهم وهذا يكون عائق لهم مثال عندما يكون المرس هندى الجنسية ويحمل شهادة دكتوارة وياتى ليدرس الطالب وشعور الطالب بالدونية لهذا الشخص لانه تعود عليه خادم او خادمة فى البيت فكيف تتوقع سوف يتقبل منه ان يعلمه وان يفرض عليه السلطة هناك الكثير والكثر

انا اعلم انىى خرجت عن صلب موضع او زنط بس كل واحد يرى الموضوع من زاوية نلتقى فيها فى النهاية فى كتاتيب ابو زنط


لى عودة يا باشا هذا نقطة فى بحر ....


صعوبة[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

يا [align=center]صعوووووووووبه يا عيني

ابني الاكبر معاويه بالصف الخامس لو تسمعي شو بحكيلي عن اللي بسير بالفصل مع المدرسين السعوديين وليس الهنود مصايب

يا بنت الحلال00000000000

مثلا : السناري المطور يشرح يا بابا وقام سعود طهمل يرقص ويطبل والصف كله يضحك

سألت معاويه وشو عمل الاستاذ (الغلبان)

قله بس يا بارد 0000 (الله يرحم ايام ام سليمان عصا احد المعلمين الرجال الرجال)00000 وسكت الغلبان ليس الباشا بل المعلم00

اقصد اي تربيه ..........خلينا على سياسة المعلم المتميز الذي يقاس بنسبة نجاح الفصل.........

وابشرك كل الغلابه متميزين والحمد والشكر وكله بفضل سياسة ابو عرب التعليميه الناجحه

يا عزيزتي كل اللي قلتيه حلول ثانويه بمفهومي المتواضع ...........

عارفه شو اللي برجع هيبة الغلبان وبضضضبط العمليه التربويه والتعلييميه وبتخرج عقول مستعمله مو جديده احزري.................

هي اللي طلعتنا رجال واصحاب تخصصات صح(ام سليمان صاحبة الالوان ) شو ما مرت عليكي اكيد مرت والا كيف سرتي باحثه وفهمانه0000000000000000000000000000000000000000


تحياتي لك ولام سليمان الحبيبه[/align]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[size=5][color=#FF1493]يا راجى
انت تحاور يعنى اشبع الموضوع
تحدثنا فى البداية عن الذكاء وكيف انه الطفل العربى اذكى طفل الى حد الدخول
ثم تحوالنا لى المناهج وطرق التدريس
ثم الى وضع الطالب فى الصف ؟؟
ناخذها حبه حبه
هيك خلط حابل بنابل وضياع الحوار والمجهود
الله يخلى لك معاوية طيب انت ايش قلت له ساعتها؟؟
معلش نبدا علاج سلوكى من عندك ؟؟حتى ندرس الحالة وطرق الحل؟؟
ما نقدر نلوم المدرس والطالب والاهل مرة وحده
تعال هون اشوف
ابو زنط وعدينها
ام سليمان مين؟؟ما اعرفها ولا اعرف الوانها؟؟

بانتظار الرد

صعبة[/color][/size]

رد: كتاتيب ابو زنط
 

[align=center]اختي الغاليه صعووووبه

الله يرضى عليكي

ما دخل الحابل بالنابل 00 انا برأسي (نواة الفكره) وجميعنا الكترونات ندور في فلكها 00

النواه هي ان الطفل العربي مجبول على الذكاء 000

ما ينقصه هو عملية تنمية الذكاء المورث بواسطة الاكتساب000

اعلم انك تقولي انه يكتسب بواسطة البيئه ووووو 0000 ثم التعليم

انا قلت بوضوح انه اذكى طفل لحين دخوله المدرسه واقصد ان دماغه الجديد يبقى جديدا لان جميع العوامل المحيطه به داخل المدرسه من مناهج واساليب تدريس ووضع الطالب داخل الفصل 00 ونبضات قلب المعلم الغلبان المتسارعه
جميعها عوامل مترابطه تقودنا الى نفق اسود تعمل على ايقاف عملية تنمية المهارات التي من المفترض أن يكتسبها الطالب !!

من هذا المنطلق ادعو الى عودتهم لكتاتيب [[[[[[[[[[ ابو زنط ]]]]]]]]] علنا ننجح في الحفاظ على نسبة الذكاء الموروثه
بدلا من ضموره بسبب سياسة التعليم الــ.......شله !!


ليس هناك حابل بل يوجد نابل .................................... !!


waiting[/align]

خالص الشكر والتقدير
على كل جهودك الرائعه
تقبل اطيب التحيه

بارك الله فيك
جميل ما اطلعت عليه
تحياتي واحترامي